Práticas Docentes Para O Desenvolvimento Do Letramento Geométrico: Um Estudo Com Professores De Matemática Dos Anos Finais
Year: 2026
Type: article
Abstract: Este artigo analisa práticas docentes relacionadas ao desenvolvimento do letramento geométrico nos anos finais do Ensino Fundamental, considerando contribuições da Educação Matemática para a compreensão conceitual, a visualização, a representação, a resolução de problemas e a argumentação. O estudo foi desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter exploratório-descritivo, com base em livros, artigos científicos, dissertações, teses e documentos curriculares nacionais. A análise temática permitiu organizar a produção selecionada em eixos referentes ao pensamento geométrico, à seleção de tarefas, ao uso de múltiplas representações, à comunicação matemática, à avaliação formativa e à formação de professores. Os resultados indicam que práticas centradas apenas na exposição de definições, no uso de figuras padronizadas e na aplicação de fórmulas tendem a limitar a construção de significados. Em contrapartida, propostas que envolvem investigação, comparação de estratégias, análise de erros, formulação de conjecturas e justificação de propriedades favorecem uma aprendizagem mais consistente. Constatou-se também que materiais manipuláveis e tecnologias digitais podem ampliar as possibilidades de exploração, desde que estejam articulados a objetivos conceituais e à mediação docente. Conclui-se que o desenvolvimento do letramento geométrico depende da integração entre conhecimento matemático, intencionalidade pedagógica, qualidade das tarefas e formação profissional, além de condições institucionais que possibilitem planejamento, colaboração e reflexão sobre a prática.
Source: Revista Tópicos.
Institution: Uninter
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7203501980