Year: 2026
Type: article
Abstract: A presente investigação concentra-se na análise da mediação tecnológica no processo de ensino-aprendizagem, com especial atenção à Geração Screenager jovens nativos digitais cuja subjetividade e formas de aprender são mediadas intensamente pelas telas. O estudo enfatiza como a integração de tecnologias digitais e metodologias inovadoras pode potencializar o desenvolvimento cognitivo e o engajamento discente no cenário educacional contemporâneo. O conceito de mediação tecnológica, fundamentado na interação entre sujeito, ferramenta e objeto de conhecimento, estabelece-se em instituições de ensino por meio de uma perspectiva que transcende o uso meramente instrumental dos dispositivos, promovendo uma cultura digital crítica e reflexiva. O método empregado neste trabalho consistiu em um levantamento bibliográfico de publicações, obras e pesquisas atuais que versam sobre as características psicossociais dessa nova geração e as estratégias pedagógicas para o ensino mediado por tecnologias. A análise dedicou-se às consequências pedagógicas da onipresença digital, abordando o desenvolvimento de competências essenciais como a multiliteracia, a autonomia e a capacidade de curadoria de informações. Conclui-se que a mediação tecnológica efetiva tem o potencial de ressignificar a prática docente, transformando a sala de aula em um ecossistema de aprendizagem mais dinâmico e conectado às demandas da sociedade da informação, contribuindo ativamente para uma formação integral e autônoma do estudante.
Institution: Secretaria da Educação do Estado do Ceará
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7203687385