Entre disciplina e controle: normas escolares e processos de subjetivação no ensino médio noturno
Year: 2026
Type: article
Abstract: Este artigo analisa as regras e normas presentes no Ensino Médio noturno, tomando como referência os estudos de Michel Foucault, em diálogo com a noção de sociedade de controle de Gilles Deleuze e com as contribuições do Grupo de Estudos dos Referenciais Foucaultianos (GEIARF). A pesquisa parte da problematização das normas escolares como elementos que ultrapassam sua função organizacional, atuando na constituição dos sujeitos e na produção de saberes e verdades no espaço escolar. O objetivo é compreender como os dispositivos disciplinares e de controle operam nos processos de subjetivação e objetivação dos estudantes trabalhadores, cujas trajetórias são atravessadas por demandas sociais, econômicas, culturais e familiares. Para atingir esse objetivo, adota-se uma abordagem teórico-metodológica fundamentada nos referenciais foucaultianos, privilegiando a análise das relações entre saber, poder, disciplina, controle e educação. Os resultados parciais indicam que as normas escolares funcionam como dispositivos de poder que classificam, hierarquizam e normalizam os sujeitos, produzindo efeitos simultâneos de inclusão e exclusão. Conclui-se que as práticas escolares participam ativamente dos processos de constituição dos estudantes, ao mesmo tempo em que são atravessadas por resistências e negociações. Dessa forma, o estudo contribui para problematizar aquilo que se apresenta como natural no cotidiano escolar, ampliando as reflexões sobre as relações entre educação, poder e constituição dos sujeitos no Ensino Médio noturno.
Source: Aposta
Institution: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Language: Portuguese
Topic: Foucault, Power, and Ethics
Subfield: Sociology and Political Science
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7203703333