Year: 2026
Type: article
Abstract: A Inteligência Artificial (IA) tem provocado mudanças significativas nos processos de produção textual, influenciando as práticas de escrita em Língua Portuguesa nos diferentes níveis de ensino. A incorporação de ferramentas baseadas em IA ao contexto educacional amplia as possibilidades de apoio à escrita, revisão textual, organização de ideias e desenvolvimento de habilidades linguísticas, ao mesmo tempo em que suscita reflexões sobre autoria, pensamento crítico, ética e autonomia dos estudantes. Diante desse cenário, o presente estudo teve como objetivo analisar as contribuições da Inteligência Artificial para as mudanças nas práticas de escrita em Língua Portuguesa, identificando seus benefícios, desafios e implicações para o processo de ensino e aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza descritiva, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica. O levantamento dos estudos foi realizado nas bases de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO), Portal de Periódicos CAPES, Google Scholar, Scopus e Web of Science, considerando publicações dos últimos dez anos (2016–2026). Foram utilizados os descritores: Inteligência Artificial, escrita em Língua Portuguesa, produção textual, tecnologias educacionais, letramento digital, ensino de Língua Portuguesa e aprendizagem. Os resultados evidenciaram que a IA favorece a personalização do ensino, a melhoria da qualidade textual, o desenvolvimento da competência escrita e o acesso a estratégias diversificadas de aprendizagem. Conclui-se que a Inteligência Artificial constitui uma importante ferramenta de apoio à escrita, desde que utilizada de forma crítica, planejada e integrada aos objetivos educacionais, contribuindo para práticas pedagógicas inovadoras e para o fortalecimento das competências linguísticas dos estudantes.
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7203792014