Year: 2026
Type: book-chapter
Abstract: O desinteresse em sala de aula constitui um dos maiores desafios à qualidade do ensino, levando o aluno à passividade e ao abandono de tarefas. Vigotski oferece um olhar inovador sobre esse fenômeno ao conceber a vontade no processo de transformação dialética do afeto em cognição e regulação. Reconhecer esse processo permite ao professor desenhar intervenções pedagógicas que fomentem a motivação interna, superando abordagens transmissivas. Este estudo tem o objetivo de explorar aspectos teóricos na obra de Vigotski que estão vinculados às questões da vontade nas relações de ensino em sua obra. Investigar tais referenciais é essencial para aprofundar a compreensão de como se dão a motivação e o engajamento dos estudantes, uma vez que tal engajamento não reflete só interesses imediatos, mas também o domínio progressivo de recursos de regulação emocional e cognitiva, pela mediação simbólica. Além disso, explorar a dimensão volitiva vigotskiana possibilita a construção de estratégias de ensino que favoreçam a autonomia e a autorregulação no qual os professores podem planejar intervenções que estimulem o processo intencional, ou seja, não somente ofereçam apoio cognitivo, mas também fortalecem a determinação do aluno em persistir e valorizem o protagonismo estudantil. Neste capítulo serão analisados, sobre o prisma do ato volitivo, os conceitos de eleição, afeto, domínio da própria conduta e atividade voluntária que certamente encontram-se em convergência na obra do autor, apesar de expressarem fenômenos distintos.
DOI: 10.37885/250920051
Institution: Universidade de São Paulo
Language: Portuguese
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7203833403