Адаптивные технологии онлайн-обучения в системе профессионального самоопределения студентов с ограниченными возможностями здоровья
Year: 2026
Type: article
Abstract: в статье рассматривается роль и потенциал адаптивных образовательных технологий в формировании и поддержке профессионального самоопределения студентов с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях цифровой трансформации образования. Проанализированы теоретические основы инклюзивного профессионального образования, ключевые компоненты адаптивных онлайн-систем и их влияние на процессы социализации и профессионализации. На основе анализа эмпирического опыта российских образовательных платформ и вузов выделены эффективные модели, технологии и педагогические условия, способствующие успешной интеграции студентов с ОВЗ в образовательное и профессиональное пространство. Статья содержит практические рекомендации по проектированию адаптивных образовательных траекторий и оценке их эффективности. Авторы обосновывают тезис о том, что цифровые адаптивные технологии создают не только техническую, но и развивающую среду, формирующую необходимые для рынка труда компетенции. Особое внимание уделяется технологиям персонализации и тьюторской поддержки как ключевым факторам преодоления барьеров в профессиональном самоопределении. Результатом исследования становится модель адаптивного сопровождения, ориентированная на раскрытие личностного потенциала студентов с ОВЗ и их успешную интеграцию в профессиональное сообщество. Практические рекомендации статьи направлены на проектирование инклюзивной образовательной экосистемы. Сформулированные в статье выводы и рекомендации могут быть использованы преподавателями, разработчиками цифровых платформ и администрацией вузов для повышения эффективности инклюзивной практики. Авторы подчеркивают, что системное внедрение адаптивных технологий не только расширяет доступность образования, но и способствует формированию устойчивых профессиональных намерений и конкурентоспособности выпускников с ОВЗ на современном рынке труда. this article examines the role and potential of adaptive educational technologies in shaping and supporting the career self-determination of students with disabilities in the context of the digital transformation of education. The theoretical foundations of inclusive vocational education, key components of adaptive online systems, and their impact on socialization and professionalization processes are analyzed. Based on the empirical experience of Russian educational platforms and universities, effective models, technologies, and pedagogical conditions that facilitate the successful integration of students with disabilities into the educational and professional space are identified. The article provides practical recommendations for designing adaptive educational trajectories and evaluating their effectiveness. The authors substantiate the thesis that digital adaptive technologies create not only a technical but also a developmental environment, fostering competencies essential for the labor market. Particular attention is paid to personalization technologies and tutoring support as key factors in overcoming barriers to professional self-determination. The result of the research is an adaptive support model aimed at unlocking the personal potential of students with disabilities and their successful integration into the professional community. The practical recommendations of the article are aimed at designing an inclusive educational ecosystem. The conclusions and recommendations formulated in the article can be used by educators, digital platform developers, and university administrators to improve the effectiveness of inclusive practices. The authors emphasize that the systematic implementation of adaptive technologies not only expands access to education but also contributes to the development of sustainable career aspirations and competitiveness of graduates with disabilities in today's labor market.
Source: Pedagogical Education
Authors: В.М. Миназова, Г.Н. Мезинова, Е.Ю. Вахрушева
Institution: Don State Technical University
Language: Russian
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W7203987948