Inteligência artificial aplicada ao processo avaliativo: relato de experiência sobre feedback automatizado e revisão docente
Year: 2026
Type: article
Abstract: A crescente incorporação da inteligência artificial (IA) na educação tem transformado diferentes dimensões do processo de ensino e aprendizagem, incluindo as práticas avaliativas.Este estudo tem como objetivo relatar e analisar a utilização da IA no processo avaliativo de cursos superiores na modalidade de educação a distância, refletindo sobre as contribuições do feedback automatizado e o papel da revisão docente.Trata-se de um relato de experiência de abordagem qualitativa, desenvolvido a partir da análise dos feedbacks gerados por IA na Unidade Curricular Técnicas Pictóricas, do curso de Licenciatura em Artes Visuais da Ânima Educação, durante o primeiro semestre de 2026.Foram analisados os feedbacks automatizados Revista Faculdade FAMEN -REFFEN, v. 7, n. 4, 2026 -DOSSIÊ: FUNDAMENTOS E PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TRANSFORMADORA.173 produzidos pela plataforma de aprendizagem e as intervenções realizadas pela docente no processo de revisão.Os dados foram examinados a partir de três categorias: potencialidades dos feedbacks automatizados, limitações da IA na avaliação da aprendizagem e contribuições da mediação docente.Os resultados evidenciaram que a IA contribui para a agilidade da correção e para a oferta de feedbacks em tempo oportuno.Entretanto, foram identificadas limitações relacionadas à padronização das mensagens, à reduzida contextualização das respostas dos estudantes e à predominância de abordagens excessivamente motivacionais.Conclui-se que a IA possui potencial para apoiar processos avaliativos no ensino superior a distância, desde que associada à revisão crítica do professor, cuja atuação permanece indispensável para assegurar feedbacks contextualizados, formativos e pedagogicamente significativos.Em consonância com os princípios da Educação Profissional e Tecnológica, destaca-se que a efetividade dessas tecnologias depende da alfabetização digital crítica dos docentes, da centralidade da mediação humana e de investimentos contínuos em infraestrutura e formação.O estudo contribui para o debate sobre modelos de avaliação assistidos por IA evidenciando a importância da abordagem human-in-the-loop para a qualidade pedagógica dos feedbacks.
Source: Revista Faculdade Famen
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7204035912