Year: 2026
Type: book-chapter
Abstract: Este artigo examina a escrita como prática social, contrapondo-se à sua redução a uma habilidade técnica circunscrita ao espaço escolar. Busca compreender como os estudos dos letramentos contribuem para interpretar os usos da cultura escrita em sua diversidade, historicidade e inserção nas relações sociais. Desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa, bibliográfica e de caráter teórico-interpretativo, mediante leitura comparativa de produções fundamentais dos Novos Estudos do Letramento e de trabalhos incorporados ao debate educacional brasileiro. A análise evidencia que ler e escrever assumem sentidos distintos conforme os contextos de circulação, as finalidades e as formas de reconhecimento que os atravessam. Os resultados também revelam que a valorização desigual dos letramentos repercute nas experiências escolares. Conclui-se que ensinar a escrita requer articular aprendizagem sistemática, saberes previamente constituídos e acesso a diferentes universos discursivos, favorecendo uma formação capaz de ampliar as possibilidades de interlocução e participação social dos estudantes.
Source: Aurum Editora eBooks
Institutions: Universidade Brasil, Universidade Regional do Cariri
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7204095653