Year: 2026
Type: article
Abstract: La inclusión de la diversidad funcional en educación es una de las mayores demandas de la sociedad actual. El trastorno del espectro autista y aumento dramático de su prevalencia en los últimos años obliga a las instituciones universitarias a adaptarse a las necesidades de los estudiantes con esta condición para conservar la calidad educativa y lograr proporcionar su derecho a la educación. En este contexto surge esta investigación la cual tiene por objetivo describir las creencias de los docentes universitarios con relación al autismo. La metodología empleada fue la cuantitativa, no experimental, de corte transversal, teniendo como instrumento de recolección de datos una encuesta, aplicada en dos momentos, antes y después de una capacitación informativa y participativa a 33 docentes de una universidad privada del departamento de Itapúa- Paraguay. Se realizaron pruebas de hipótesis (prueba de rangos de Wilcoxon) a fin de detectar diferencias significativas entre el pretest y postest Los resultados obtenidos indican que la capacitación resulta útil a la hora de modificar aquellas creencias y mitos que surgen de la falta de conocimientos sobre el TEA y la divulgación de datos falsos de origen contemporáneo, sin embargo, no es eficaz en la modificación de creencias arraigadas en la cultura popular. La resistencia al cambio en estos dominios sugiere la necesidad de estrategias más profundas y contextualmente sensibles para desafiar y remodelar estas percepciones arraigadas.
Institution: Universidad Autónoma de Encarnación
Language: Spanish
Subfield: Cognitive Neuroscience
Field: Neuroscience
Domain: Life Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7204098922