Implicações educacionais, sociais e psicológicas da exclusão das aulas de Educação Física em escolas de ciências do 12º ano
Year: 2026
Type: article
Abstract: O objetivo deste estudo é examinar as opiniões dos professores de educação física sobre a abolição das aulas de educação física no 12º ano das escolas de ensino médio de perfil científico, sob as perspectivas educacional, social e psicológica. Foi adotada uma abordagem qualitativa, utilizando-se um desenho de estudo de caso. O grupo de estudo foi composto por 20 professores de educação física selecionados por meio de amostragem intencional e atuantes em seis províncias da Turquia (Karabük, Osmaniye, Çankırı, Antalya, Ordu e Sinop). Os resultados revelam que a abolição das aulas de educação física impacta negativamente o desenvolvimento físico, a interação social e o bem-estar psicológico dos alunos. As habilidades de gestão do estresse dos estudantes enfraquecem, seus níveis de motivação diminuem e as oportunidades de interação social se reduzem. Além disso, observa-se que os professores vivenciam incertezas em seus papéis profissionais, menor satisfação no trabalho e enfraquecimento dos processos de comunicação intraescolar. Assim, recomenda-se que as aulas de educação física sejam restabelecidas como obrigatórias e que as políticas educacionais sejam estruturadas com uma abordagem participativa.
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7204128289