Year: 2026
Type: article
Study design: Systematic Review
Abstract: Las competencias digitales docentes permiten integrar tecnologías con intencionalidad didáctica y favorecen la innovación pedagógica. El objetivo fue analizar la relación entre ambas categorías y sus implicaciones para el fortalecimiento didáctico-pedagógico en Jipijapa y en distintos contextos educativos. Se realizó una revisión sistemática con síntesis narrativa, orientada por PRISMA 2020, en OpenAlex, ERIC, SciELO, Redalyc y Dialnet, complementada con rastreo de referencias. La búsqueda, efectuada el 23 de agosto de 2026, abarcó publicaciones de 2020 a 2026. De 105 registros identificados, siete estudios primarios cumplieron los criterios de inclusión; además, se emplearon dos revisiones como apoyo contextual, sin doble contabilización. La evidencia examinada muestra una relación positiva entre competencia digital e innovación pedagógica, mediada por la intención didáctica, la autoeficacia, la colaboración, el liderazgo y las condiciones institucionales. Se concluye que el dominio técnico es necesario, pero insuficiente: la transformación educativa requiere formación situada, acompañamiento pedagógico y evaluación de prácticas auténticas. Estos hallazgos orientan acciones de fortalecimiento docente en las instituciones educativas del cantón Jipijapa.
DOI: 10.63688/c90m8559
Institution: Universidad Estatal del Sur de Manabi
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7204164628