Digital and AI-Driven Entrepreneurship Education: A Systematic Literature Review
Year: 2026
Type: preprint
Study design: Systematic Review
Abstract: Introdução: A transformação digital e a inteligência artificial (IA) estão a reconfigurar a educação empreendedora, com implicações para as práticas pedagógicas, o desenvolvimento de competências, o engajamento dos estudantes e a governança institucional. Métodos: Foi desenvolvida uma revisão sistemática da literatura de acordo com as diretrizes PRISMA 2020. O levantamento foram nas bases Scopus, Web of Science e SciELO_Brasil e identificaram 792 registos. Após a remoção de duplicados, a triagem e a avaliação dos textos completos, 52 estudos foram incluídos na síntese qualitativa. A análise combinou síntese temática e mapeamento bibliométrico apoiado pelo software VOSviewer. Resultados: A literatura analisada organizou-se em cinco domínios predominantes: Educational Technology Frameworks (n = 38), Educational Innovation in Higher Education (n = 28), Entrepreneurial Education & Employability (n = 19), Social Entrepreneurship Ecosystems (n = 17) e Entrepreneurial Innovation Culture (n = 13). Tecnologias como IA generativa, ChatGPT, plataformas digitais, blockchain e ambientes imersivos foram associadas à personalização da aprendizagem, à aprendizagem experiencial, ao desenvolvimento de competências empreendedoras, à autoeficácia e às intenções de empreendedorismo digital. Contudo, foram identificados desafios relacionados com o pensamento crítico, as desigualdades digitais, a privacidade, a preparação docente e a utilização ética das tecnologias inteligentes. Discussão e conclusão: Os resultados sugerem que a contribuição da transformação digital e da IA para a educação empreendedora depende menos da simples adoção tecnológica e mais da sua integração em abordagens pedagógicas, institucionais e organizacionais coerentes. A eficácia dessas tecnologias está associada à articulação entre desenho pedagógico, competências docentes, infraestrutura, liderança e governança responsável. A predominância de estudos transversais e baseados em autorrelato evidenciam a necessidade de investigações longitudinais, experimentais e interculturais que aprofundem os efeitos sustentados e as implicações éticas da IA na educação empreendedora. Palavras-chave: educação empreendedora; transformação digital; inteligência artificial; IA generativa; inovação pedagógica; ensino superior.
Language: Portuguese
Subfield: Management of Technology and Innovation
Domain: Social Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7204171165