Year: 2026
Type: book-chapter
Abstract: de órganos internacionales, como la ONU, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, OCDE, entre otros, no escapan de su influencia, que penetra en sus políticas educativas, siendo una de las figuras relevantes para la promoción, aplicación y seguimiento de determinada política en las instituciones el supervisor escolar de educación básica, actor fundamental en la mejora de la calidad educativa.El presente capítulo forma parte de un estudio comparativo más amplio del papel del supervisor de educación primaria en el siglo XX en España, Chile y México, con el objetivo primordial de identificar coincidencias y variantes que permitan conocer y comprender su transición al siglo XXI y, por consiguiente, su desempeño en la actualidad, que sirvan de insumos en futuros trabajos para generar propuestas de mejora en las políticas educativas en el siglo XXI.En la primera parte se abordan los referentes teóricos del trabajo; posteriormente, se cita la propuesta de asociación de Bray y Thomas (2010) y las fases del estudio comparativo de Raventós (1983) para cerrar con los primeros resultados obtenidos y conclusiones. Referentes teóricosEn este apartado se presenta la perspectiva teórica que sustenta el presente trabajo, lo que implica exponer y analizar las conceptualizaciones, las investigaciones previas y los antecedentes en general que se consideren válidos para encuadrar el estudio (Rojas, 2001).21.Transición del supervisor escolar del siglo XX al XXI... 489 Enfoque general de teorías de políticas públicasSon tres enfoques teóricos para el análisis de las políticas públicas, como es el caso de políticas educativas: racionalistas, cognitivistas y neoinstitucionalistas.Fontaine (2015) menciona el punto de enfoque de cada teoría: Los racionalistas son estudios de corto plazo que "enfatizan el rol de los intereses individuales como clave del desempeño de las políticas, …bajo el paraguas del paradigma conductista".La corriente cognitivista de mediano plazo "privilegia las ideas y creencias como factores claves", orientada a explicar los cambios de política, formando parte de esta línea la teoría crítica, entre otras.Por último, están los neoinstitucionalistas enfocados a largo plazo, siendo "diferenciadas entre corrientes histórica, sociológica y económica, que se caracterizan por analizar a las instituciones, sus cambios y continuidades, como variables determinantes que moldean la política".Si bien en las políticas públicas, y particularmente en educación, permean los tres enfoques, reciben mayor influencia del paradigma neoinstitucionalista, pues las instituciones, las normas, leyes, reglas, etc., regulan las decisiones y conductas de la población y los políticos.En el marco de la implementación de las políticas educativas, el papel de la supervisión escolar en educación básica es primordial; conocer su pasado favorece comprender su rol en la actualidad.A continuación, se presenta su trayectoria en el siglo XX y su tránsito al siglo XXI, en España, Chile y México.
DOI: 10.61728/ae26003658
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: gold
OpenAlex ID: W7204264021