Transtorno Do Espectro Autista Tea: Práticas Baseadas Em Evidências Para a Inclusão Integral
Year: 2026
Type: book-chapter
Abstract: O Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresenta características heterogêneas que podem repercutir sobre a comunicação, a interação social, a aprendizagem, o comportamento e a autonomia. Nesse contexto, a inclusão escolar requer práticas pedagógicas capazes de responder às necessidades individuais dos estudantes, considerando suas habilidades, potencialidades e diferentes formas de aprendizagem. Este artigo teve como objetivo analisar a relevância das práticas baseadas em evidências para a inclusão integral de estudantes com TEA no contexto educacional. Trata-se de um estudo de natureza bibliográfica, fundamentado na análise de produções científicas relacionadas ao autismo, à educação inclusiva e às intervenções sustentadas por evidências. Os resultados indicam que estratégias relacionadas à comunicação, ao ensino estruturado, aos recursos visuais, à mediação por pares, às intervenções comportamentais e à organização do ambiente podem contribuir para ampliar a participação e favorecer o desenvolvimento acadêmico, social e funcional. Verificou-se também que a efetividade dessas práticas depende de planejamento individualizado, formação dos profissionais, flexibilização pedagógica e avaliação contínua dos resultados. Conclui-se que a inclusão integral não deve ser limitada à matrícula ou à presença física do estudante na escola, sendo necessário assegurar condições efetivas de participação, aprendizagem, comunicação e desenvolvimento da autonomia. A utilização criteriosa de práticas baseadas em evidências pode contribuir para decisões pedagógicas mais fundamentadas e para o fortalecimento da qualidade da educação oferecida aos estudantes com TEA.
Institution: Universidade Federal de Santa Maria
Language: Portuguese
Subfield: Cognitive Neuroscience
Field: Neuroscience
Domain: Life Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7204475598