Year: 2026
Type: article
Abstract: Bu araştırma, 2024-2025 eğitim-öğretim yılından itibaren uygulanmaya başlanan "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" perspektifiyle hazırlanan 5. sınıf fen bilimleri ders kitabındaki “Bilgi İstasyonu” bölümlerini çeşitli değişkenler açısından incelemeyi amaçlamaktadır. Yeni müfredatla birlikte ders kitaplarının etkinlik odaklı bir yapıya bürünmesi ve teorik bilgilerin minimize edilmesi, mevcut bilgi içeriklerinin niteliğini ve sunum biçimini kritik bir araştırma konusu haline getirmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi deseninin kullanıldığı çalışmada, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan iki ciltlik ders kitabı veri kaynağı olarak kullanılmıştır. Elde edilen veriler betimsel ve içerik analizi teknikleriyle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, kitapta toplam 25 adet Bilgi İstasyonu metni bulunduğu tespit edilmiştir. Metinlerin ünitelere göre dağılımı incelendiğinde; en fazla metnin 6 adetle “Gökyüzündeki Komşularımız ve Biz” ünitesinde, en az metnin ise yalnızca 1 adetle “Yaşamımızdaki Elektrik” ünitesinde yer aldığı görülmüştür. İçerik analizi bulguları; metinlerin bilim tarihi, milli teknoloji hamleleri, Türk-İslam bilginleri, ileri teknoloji uygulamaları, günlük yaşam ve sürdürülebilirlik temaları etrafında yapılandırıldığını göstermektedir. Özellikle İbn-i Sina, Uluğ Bey ve Fatih Sultan Mehmet gibi isimler üzerinden kültürel mirasın aktarıldığı; Parker Uzay Aracı, HADAR sistemi ve Sıfır Atık projeleriyle ise öğrencilere güncel bir gelecek vizyonu sunulduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak, Bilgi İstasyonlarının fen bilimlerinin disiplinlerarası doğasını yansıttığı, öğrenci motivasyonunu artırmayı hedeflediği ve teorik bilgiyi somut, tarihsel ve milli bir bağlamda sunduğu tespit edilmiştir. Bu çalışma, yeni öğretim programı kapsamında hazırlanan materyallerin niteliğine dair literatürdeki boşluğu doldurması açısından önem taşımaktadır.
Author: Mehmet Akif Arduç
Institution: Inonu University
Language: Turkish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W7204533869