Academic failure due to the perceptions of secondary school teachers- A field study in secondary schools - Constantine
Year: 2022
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة تصورات أساتذة التعليم الثانوي لموضوع الفشل المدرسي وذلك من خلال الكشف عن تصوراتهم لأسبابه فيما تكمن وانعكاساته ومحاولة إعطاء حلول لمعالجته أو على الأقل التقليل من حدته. ولإنجاز هذه الدراسة اعتمدنا على المنهج الوصفي، كما اعتمدنا على الاستبيان كأداة موجها لعينة من الأساتذة والذين بلغ عددهم 130 أستاذ وبعد تفريغ نتائج الدراسة وتبويبها وتحليلها توصلنا إلى أن الأساتذة يتصورون أن الفشل المدرسي يرجع في أسبابه إلى المتعلم والمؤسسة التعليمية في تنظيمها وتسييرها البيداغوجي كما أن أفراد عينة الدراسة يرون بأن انعكاسات الفشل المدرسي تقع على التلميذ بالدرجة الأولى.فبخروج التلميذ من المدرسة يصطدم بمختلف الآفات الاجتماعية المتعلقة بالشباب كالعنف والمخدرات، الانتحار والهجرة غير الشرعية ماهي حسب الأساتذة إلا نتيجة تسرب التلاميذ وفشلهم في الدراسة اذ ينعكس الفشل في الدراسة على الحالة النفسية للتلميذ وهذا ما يجعله يدور في دائرة مفرغة من التوتر النفسي، كما يرى الأساتذة بأنه للحد من الفشل المدرسي يجب إعادة النظر في كل ما هو مؤسساتي بداية بإلزامية إحداث وتفعيل آليات الإنصات إلى مشاكل التلاميذ داخل المؤسسات التعليمية ومساعدتهم على إيجاد الحلول المناسبة. كما أكد الأساتذة على ضرورة أن يكون الأستاذ طرف أساسي في عملية التوجيه على اعتبار أنه يعرف قدرات تلاميذه. كما يرون بأن جل انعكاساته تقع على التلميذ والأستاذ معا بالدرجة الأولى أما فيما يخص الحل فيكون بإعادة النظر في كل ما هو مؤسساتي وبالتالي فإن تصورات الأساتذة مشبعة تعدادا وتركيزا.
Authors: Kaouther [email protected], Youcef Maache
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7204617468