L'intégration des comptines dans l'enseignement scolaire du français langue étrangère au Pakistan
Year: 2015
Type: preprint
Abstract: Cet article essayera d'exploiter l'intérêt d'utiliser les comptines françaises pour enseigner la langue française aux enfants de 3 à 10 ans dans les écoles et les institutions éducatives pakistanaises. L'apprentissage du français est de plus en plus en vogue dans les écoles pakistanaises, notamment après l'introduction du baccalauréat international (IB), qui exige l'apprentissage d'au moins une langue étrangère ('langue B'). Les comptines et chansonnettes sont largement utilisées en maternelle en France afin de développer une approche ludique de la langue et d'encourager la structuration et la réflexion linguistique. D'ailleurs, on reconnait bien aujourd'hui que chanter des comptines aux enfants ou les leur fait chanter a une portée considérable sur leur développement physique, psychologique, intellectuelle et sociale. Il est aussi impératif d'inclure les comptines dans un cursus de français destiné à la maternelle ou à l'école primaire que dans un cursus de l'ourdou, la langue nationale, ou de l'anglais, la langue seconde, s'ils doivent être capables de parler couramment le français. Au même temps, il ne faut pas oublier qu'il s'agit des enfants qui vivent dans une culture avec ses propres valeurs qui peuvent être bien différentes de celles de la culture française. Nous comptons donc proposer à la fin de notre étude quelques recommandations, appuyés d'exemples, pour l'inclusion de comptines françaises dans un cursus destiné aux enfants pakistanais.
Source: HAL
Author: Shabkhez, Hibah
Language: French
Subfield: Linguistics and Language
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7204749025