Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Dijital Oyun Bağımlılıkları, Sosyal Becerileri ve Akran İlişkileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: Amaç: Bu araştırmanın amacı, okul öncesi dönem çocuklarının dijital oyun bağımlılık eğilimleri, sosyal becerileri ve akran ilişkileri arasındaki ilişkileri incelemektir.Yöntem: İlişkisel tarama modeline göre tasarlanan araştırmanın çalışma grubunu, 48-72 aylık toplam 103 okul öncesi dönem çocuğu oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında Kişisel Bilgi Formu, Okul Öncesi Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği, Selçuk Akran İlişkilerini Değerlendirme Ölçeği ve Dijital Oyun Bağımlılık Eğilimi Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler; betimsel istatistikler, Pearson korelasyon analizi, çoklu ve basit doğrusal regresyon ile Welch bağımsız örneklem t-testi kullanılarak analiz edilmiştir.Bulgular: Araştırma bulgularına göre çocukların sosyal beceri düzeyleri ile akran ilişkileri arasında çok yüksek düzeyde, pozitif ve istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Regresyon analizinde, sosyal becerilerin akran ilişkilerindeki varyansın %74.1'ini tek başına açıkladığı saptanmıştır. Öte yandan, örneklem grubundaki çocukların dijital oyun bağımlılık eğilimlerinin oldukça düşük düzeyde olduğu görülmüş olup; bu durumun sosyal beceriler ve akran ilişkileri üzerinde istatistiksel açıdan anlamlı bir yordayıcı etkisinin bulunmadığı (p>.05) belirlenmiştir. Ayrıca, sosyal beceri, akran ilişkileri ve dijital oyun bağımlılığı puanlarının çocukların cinsiyet ve yaş (48-60 ay ile 61-72 ay) gruplarına göre anlamlı bir farklılık göstermediği saptanmıştır.Sonuç: Bu örneklemde okul öncesi dönem çocuklarının akran ilişkileriyle en güçlü ilişkili değişkenin sosyal beceriler olduğu görülmüştür. Dijital oyun bağımlılık eğilimi puanlarının düşük olduğu çalışma grubunda, bu değişkenin sosyal beceriler ve akran ilişkileri üzerinde anlamlı bir yordayıcı etkisi bulunmamıştır. Bu nedenle bulgular, nedensel bir sonuçtan çok, sosyal becerilerin akran ilişkileri açısından daha belirleyici olduğunu göstermektedir. Ebeveyn rehberliği ve okul öncesi kurumlarda sosyal beceri eğitimlerinin desteklenmesi önerilmektedir.
Institutions: İstanbul Esenyurt Üniversitesi, Marmara University
Language: Turkish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W7204789280