Do Cinema À Sala De Aula: O Filme Erin Brockovich Como Estratégia Para O Ensino Investigativo De Química Ambiental No Ensino Médio
Year: 2026
Type: article
Abstract: O ensino de Química no Ensino Médio enfrenta o desafio de superar abordagens centradas exclusivamente na memorização de fórmulas, nomenclaturas e conceitos isolados, promovendo aprendizagens contextualizadas e socialmente significativas. Nesse contexto, as questões ambientais relacionadas à contaminação da água constituem importantes temas sociocientíficos capazes de aproximar os conhecimentos químicos da realidade dos estudantes. O presente estudo propõe uma sequência didática fundamentada na experimentação investigativa e inspirada no filme Erin Brockovich (2000), cuja narrativa aborda a investigação de um caso de contaminação ambiental associada à presença de compostos de cromo em águas subterrâneas. A proposta foi direcionada ao Ensino Médio e estruturada a partir da problematização de uma situação fictícia de possível contaminação de recursos hídricos. Os estudantes foram convidados a levantar hipóteses, analisar evidências, realizar experimentos de simulação e interpretar resultados relacionados à qualidade da água, concentração de soluções, íons metálicos, oxidação e redução, toxicidade e impactos ambientais. Os resultados esperados e os dados simulados da aplicação demonstram que a abordagem investigativa favorece a participação ativa dos estudantes, o desenvolvimento da argumentação científica e a articulação entre conhecimentos químicos, ambientais e sociais. Conclui-se que a utilização do cinema associada à experimentação investigativa pode contribuir para a construção de uma aprendizagem significativa, crítica e contextualizada, ampliando a compreensão dos estudantes acerca do papel da Química na investigação e resolução de problemas socioambientais.
Source: Revista Tópicos.
Institutions: Universidade Brasil, Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7204875556