Year: 2026
Type: article
Abstract: A jelen tanulmány az információk rögzítését és felidézését segítő mnemotechnikai eszközökhelyesírás-tanításban való felhasználási lehetőségeit vizsgálja. A helyesírás-tanítás egyiksarkalatos pontja a szabálytanulással (algoritmizálással) nem vagy csak nehezen megjegyezhetőhelyesírású szavak oktatása. Hatékony megoldás lehet ilyen esetben a felidézést segítőmemóriamankók – szókapcsolatok, mondatok, történetek, álmagyarázatok vagy képek –használata. A jelen tanulmány célja a Selye János Egyetem helyesírás(-tanítás)i kurzusain résztvevő magyar és tanító szakos hallgatók közreműködésével létrehozott memóriamankó-korpuszegy részének, a felidéző szókapcsolatoknak (részben összetételeknek) a bemutatása (N = 147):formai és jelentésbeli szempontú elemzése. A memóriamankók a helyesírás-tanítás méltánytalanulelhanyagolt – főként az általános iskola alsó tagozatán megjelenő – didaktikai eszközei: az egyestípusai közül az álmagyarázat és a jelen munkában is vizsgált felidéző szókapcsolat fordul előviszonylag nagyobb – de továbbra is alacsony – arányban (az előbbit a humoros hatásáért, azutóbbit pedig a tömörségéért kedvelik a tanulók). A jelen munka a hatékonyság tényezőinek –a gazdaságosság, a vizualizálás és a pozitív normaszegés elvének – az áttekintése melletta felidéző szókapcsolatok által alkotott részkorpuszt hat aspektusból, a témakör, a szerkezet,a felidézés iránya, a kötési viszony, a gyakoriság és a felidézés módja alapján is megvizsgálja.Az elemzés feltárja a fenti szempontoknak megfelelő, a helyesírás-tanításban eredményesenhasználható felidéző szókapcsolat meghatározó jellemzőit.
Source: Anyanyelv-pedagógia
Author: Béla Istók
Institution: J. Selye University
Language: Hungarian
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7204885583