Cartographie des enseignements écologiques dans les ENSA-P du Réseau EnsaÉco - Réseau Scientifique et Pédagogique de l'enseignement de la transition écologique dans les écoles d'architecture et de paysage, opus 1 – 2022 : cartographie grand format
Year: 2022
Type: conference-paper
Abstract: Cartographie EnsaÉco : le réseau de l’enseignement et de la recherche sur l’écologie dans les ENSA-P - opus 1 - 2022Cette cartographie est diffusée par le réseau EnsaÉco en 2022. Elle est issue d’un groupe de travail « cartographie » qui œuvre depuis 2017. Ce groupe comprenait pour cet opus 1 : Eric Albisser, coordinateur du groupe, Emmanuel Ballot, Marc de Fouquet, François NowakowskiVinicius Raducanu, Philippe Villien. Elle a été synthétisée et dessinée par Xavier Fourt.La présente cartographie constitue l’opus 1, en grand format. Il a été présenté au Rencontres de Toulouse en 2022, il était imprimé sur une bâche en grand format de 2 mètres par 2 mètres.ObjectifsCette cartographie est conçue comme un « commun » des ENSA-P, qui récapitule les productions du réseau ENSAECO entre 2017 et 2022. Le besoin auquel souhaite répondre cette cartographie se formule ainsi : « Comment s’orienter en écologie des ENSA-P ? ». En effet les questions écologiques traversent les ENSA-P sous de nombreuses formes. Il est donc utile d’énoncer les nombreux paramètres des transformations écologiques dans le prisme des ENSA-P. et rendre lisible la complexité de leurs interactions, et ainsi favoriser les débats sur des bases de connaissances communes. Cette cartographie permet de repérer des tendances pédagogiques et d’élaborer des procédures et collaborations interdisciplinaires.ContenuCette cartographie s’appuie et renvoie aux différentes publications, référentiels et inventaires réalisés par EnsaÉco entre 2017 et 2022 (Manifeste 2017, Atelier en 2017 aux Rencontres ENSAECO de Lyon, HackArchi en 2018 aux Rencontres de Nancy, présentation aux rencontres de Paris Malaquais en 2019, …)Quelques éléments pour un mode d’emploi de la carteLecture 1 - lecture programmatique (du centre vers la périphérie)- Le premier cercle, situé au centre, figure les « 20 mesures basculantes » des Rencontres de Nancy (2018). Le cercle périphérique qui lui répond, est celui des principes de base de la transformation écologique.- Le deuxième cercle est celui du référentiel de compétences, en cours de conception en 2021, destiné à reconcevoir les façons d’enseigner et de mettre en œuvre l’architecture, dans la transformation écologique. Ce référentiel a été finalisé en 2023. Dans son action, l’architecte peut ou doit s’appuyer sur des outils, méthodes, ainsi que sur les règles et règlements qui encadrent la profession et, plus généralement, la pratique de la construction. Ces outils, méthodes et règles ne sont pas exhaustifs. Ils constituent parfois un obstacle dans la démarche de transition : le but de cette carte n’est pas d’établir un consensus, mais d’ouvrir un champ de contradictions, à partir desquelles s’élaborent les voies de la transformation écologique.Lecture 2 - Lecture phénoménologique (de la périphérie vers le centre)Partez du bordel ambiant (cercle extérieur, avec tous ses objets), de ce que vous connaissez puis remontez aux principes, ou redescendez vers les outils, les mesures. Regardez si c’est complet, ce qui manque, ce qui est critiquable.Lecture 3 - Lecture stratégiqueLes listes de métiers, de dispositifs, ... qui sont présentées appartiennent-elles au présent, au passé ou au futur ? Qui sont les allié.es ? Qui sont les ennemi.es ? Qu’est-ce qui ne figure pas ? Qu’est-ce qu’il faut ajouter ? Avec qui travailler ?- L’anthropocène et nous : de quoi je dois tenir compte pour maintenir un monde habitable dans l’anthropocène ? Quelles sont les nuisances que je produis par mon activité, par les pouvoirs et les habitudes qui s’imposent à moi ?- Les compétences de l’architecte : Quels sont mes compétences et mes incompétences ?- Les métiers : avec qui suis-je amené à agir ? Avec qui je peux m’allier ? Qui entrave la transformation écologique ? Qui sont ceux qui ne figurent pas et avec lesquels je peux changer ma façon de faire ?- Les outils, méthodes et règles : Quels sont les outils, les méthodes, les règles qui existent aujourd’hui ? Quelles sont celles qui ne figurent pas et qui devraient exister ?Lecture 4 - Lecture par les exceptions, les dérogations, les émergences…Les bulles roses indiquent des manières de faire et d’agir autrement en architecture et paysage. Les bulles noires indiquent des énervements, des idées noires. Les bulles blanches sont les remarques du Mentor cosmique (MC).
Source: HAL
Institutions: École Nationale Supérieure d'Architecture de Paris-Belleville, École Nationale Supérieure d'Architecture de Strasbourg, Environnement, ville, société, École Nationale Supérieure d'Architecture de Lyon, École Nationale Supérieure d'Architecture Montpellier, Laboratoire Interdisciplinaire Formes Architectures Milieux, École Nationale Supérieure d'Architecture Paris-Val de Seine
Language: French
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7205229192