Year: 2024
Type: other
Abstract: 本研究では，日本特殊教育学会大会発表論文集に掲載された自立活動の実践研究を対象とし，指導に至る手続き及び指導内容の現状と今後の課題を明らかにすることを目的とした。分析の対象時期は，2008～2024年までとし，特別支援学校（視覚障害，聴覚障害，知的障害，肢体不自由，病弱），特別支援学級・通級による指導で実践された152件の研究発表を対象に分析した。その結果，「具体的な指導内容」の高い記載率に対し，その前提となる「指導目標設定の根拠」や「選定した内容項目」といった指導に至る手続きが明記された報告は少ないことが明らかとなった。自立活動の指導の基本を踏まえ，子どもの多様性に即応した指導に臨む教師の成長を支えるためには，自立活動の実際に関する現状を整理し，指導を担当する教師の研修ニーズの把握と，教員養成－現職研修の一体的な研修体制の構築が課題である。
Language: Japanese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7207928841