Gamificación como herramienta didáctica y su incidencia en el aprendizaje de la química en estudiantes de tercero de bachillerato
Year: 2026
Type: article
Abstract: La gamificación se ha consolidado como una estrategia educativa que incorpora elementos propios del juego en contextos de aprendizaje con el propósito de incrementar la motivación, el compromiso y la participación de los estudiantes. Diversos estudios han evidenciado efectos positivos de las estrategias gamificadas tanto en resultados cognitivos como motivacionales y conductuales (Sailer, 2020) . Asimismo, las revisiones sistemáticas señalan que la gamificación puede favorecer el involucramiento del estudiante, el rendimiento académico y la interacción social durante el proceso de aprendizaje (Zainuddin, 2020). En el nivel de bachillerato, la incorporación de estrategias gamificadas resulta especialmente pertinente, debido a su potencial para fortalecer la motivación y generar experiencias de aprendizaje más activas y participativas (Prieto Andreu, 2020) En el área de Química, herramientas digitales como Kahoot han sido utilizadas para promover la participación, proporcionar retroalimentación inmediata y apoyar la comprensión de contenidos científicos (Purba, 2019) De igual manera, el empleo de Quizizz ha mostrado utilidad como recurso de evaluación formativa y como medio para fortalecer la motivación y los resultados de aprendizaje, incluso en contenidos relacionados con el sistema periódico de los elementos (Dewi, 2021). Por su parte, Genially permite integrar recursos visuales, interactivos y gamificados que pueden facilitar la presentación de contenidos abstractos y promover una participación más dinámica del estudiante. En el contexto específico de la enseñanza de Química en bachillerato, (Ochoa-Vicuña, 2024) reportaron que el uso de Genially favoreció el aprendizaje activo, la motivación y la interacción de los estudiantes. En consecuencia, la combinación de Kahoot, Quizizz y Genially constituye una alternativa pedagógica pertinente para diseñar experiencias gamificadas orientadas al aprendizaje de contenidos como la tabla periódica y los enlaces químicos.
Institution: Universidad Estatal de Milagro
Language: Spanish
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7208716170