Penerapan Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Menuliskan Kesetaraan Nilai Uang pada Peserta Didik Tunadaksa
Year: 2026
Type: article
Abstract: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan peserta didik tunadaksa kelas III di SLB A, B, D Negeri Kedungkandang pada pelajaran matematika materi menuliskan kesetaraan nilai uang. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran matematika materi menuliskan kesetaraan nilai uang menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Adapun subjek penelitian ini terdiri dari dua peserta didik tunadaksa kelas III. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar meningkat dari 50 pada pra-siklus menjadi 65 pada siklus I dan 90 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 0% pada pra-siklus menjadi 50% pada siklus I dan mencapai 100% pada siklus II. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi menuliskan kesetaraan nilai uang pada peserta didik tunadaksa. Penelitian ini berimplikasi bahwa model PBL dapat menjadi alternatif dalam membantu peserta didik tunadaksa pada pembelajaran matematika materi menuliskan kesetaraan nilai uang melalui kegiatan pemecahan masalah.
Source: SOKO GURU Jurnal Ilmu Pendidikan
Institution: State University of Malang
Language: Indonesian
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7212150786