Instrumento de Evaluación de Procesos de Inclusión en la Educación Superior (EPIES)
Year: 2026
Type: other
Abstract: El Instrumento de Evaluación de Procesos de Inclusión en la Educación Superior (EPIES) es una herramienta diseñada para analizar y valorar los procesos institucionales vinculados a la inclusión en instituciones de educación superior. Su propósito es identificar fortalezas y oportunidades de mejora en políticas, prácticas, estructuras y estrategias orientadas a promover la equidad, la participación y la inclusión del estudiantado en contextos de diversidad. El instrumento está compuesto por 35 ítems organizados en cinco dimensiones: (A) Coherencia y aplicación de políticas inclusivas; (B) Estructura y gestión de la(s) unidad(es) de inclusión; (C) Adaptabilidad e inclusión integral de la diversidad estudiantil; (D) Infraestructura y accesibilidad; y (E) Estrategias de participación, trabajo en red e inclusión de la diversidad. El EPIES incorpora transversalmente una perspectiva interseccional en la evaluación de los procesos institucionales de inclusión, considerando la interacción entre distintas dimensiones de la diversidad, como género, origen étnico o cultural, orientación sexual, discapacidad y situación socioeconómica, entre otras. Las respuestas se estructuran en niveles progresivos de desarrollo institucional de 1 a 5. La categoría 0 corresponde a “No tengo información suficiente para emitir un juicio”, permitiendo distinguir la ausencia de información del nivel de desarrollo institucional evaluado. La aplicación piloto del EPIES se realizó en Chile y sus resultados fueron publicados en REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. Este estudio aportó evidencia empírica preliminar sobre el funcionamiento del instrumento y su estructura de cinco dimensiones, reconociendo la necesidad de continuar su evaluación en muestras más amplias y heterogéneas. Esta publicación corresponde a EPIES, versión post piloto 2026, desarrollada para favorecer su aplicación, difusión y utilización en procesos de evaluación y mejora continua de la inclusión en educación superior. Para preservar la comparabilidad de los resultados, se recomienda mantener la estructura de 35 ítems, las cinco dimensiones y las categorías de respuesta del instrumento. Nota: El EPIES fue desarrollado en el marco de la tesis doctoral “Inclusión y Diversidad en la Educación Superior: Un Modelo de Calidad que Establece Bases para la Evaluación de los Procesos de Inclusión en las Universidades Chilenas”, del Doctorado en Educación de la Universitat de les Illes Balears, España
Author: Muñoz Espinosa, Irene
Institution: Universidad Central de Chile
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7213257948