Year: 2026
Type: article
Abstract: Dans les contextes institutionnels où l’exposition à la langue cible demeure limitée, l’enseignement explicite occupe une place centrale dans les débats contemporains en didactique des langues étrangères. Parmi les dimensions mobilisées à cet égard, la conscience métalinguistique est fréquemment associée à la structuration de connaissances linguistiques explicites et à l’orientation de l’attention vers la forme. Le présent article propose une synthèse critique et quantitative descriptive des travaux empiriques consacrés à l’enseignement explicite de la conscience métalinguistique en langue étrangère.S’appuyant sur un ensemble d’études publiées entre 2000 et 2024, l’analyse vise à caractériser les effets rapportés de ce type d’intervention pédagogique sur différents domaines de l’apprentissage linguistique, notamment la précision grammaticale, le développement lexical et, dans une moindre mesure, les compétences de compréhension et de production. Les résultats disponibles, issus de synthèses quantitatives reconnues et d’études expérimentales en contexte institutionnel, indiquent des effets globalement favorables de l’enseignement explicite, tout en faisant apparaître une variabilité notable liée à la durée des interventions, au niveau d’enseignement et aux compétences ciblées.L’article met également en évidence les limites méthodologiques récurrentes de la littérature, notamment l’hétérogénéité des dispositifs et la dispersion des instruments de mesure, qui restreignent la portée des comparaisons cumulatives. Dans cette perspective, la synthèse proposée vise moins à établir des conclusions généralisables qu’à situer les effets observés dans des ordres de grandeur interprétables. Enfin, une mise en perspective avec le contexte de l’enseignement du français langue étrangère en Algérie souligne l’intérêt d’une lecture contextualisée des résultats, attentive aux contraintes institutionnelles et aux spécificités des environnements plurilingues.
Author: Iman Bouzeria
Institution: Institut Français de l'Éducation
Language: Turkish
Subfield: Language and Linguistics
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7214896232