Pertenencia y masculinidades: propuesta de un marco conceptual para estudiar las razones detrás de la brecha de género en Ingeniería
Year: 2022
Type: article
Abstract: IntroducciónSumado a lo anterior, si entendemos "sustentabilidad" como un concepto multidimensional, en el cual convergen coordenadas sociales, medioambientales y psicológicas, resulta imperativo remover las barreras de acceso y los obstáculos para la retención que encuentran mujeres en disciplinas STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics).Esto es necesario para lograr un futuro más sustentable, ya que esta brecha de género tiene consecuencias que amenazan el bienestar de las mujeres, la igualdad de género, la diversidad y, en definitiva, la sustentabilidad.Cuando se investiga la brecha de género en STEM se consideran al menos tres ejes: documentar la baja proporción de mujeres en estas disciplinas, dar cuenta de las consecuencias en diferentes niveles que esto provoca, e indagar en las razones que podrían provocar esta brecha, teniendo en cuenta la dimensión relacional y performativa del género.Como un ejemplo del primero, mencionaremos algunas cifras correspondientes a Chile.Según la Radiografía de género en ciencia, tecnología, conocimiento e innovación 2020 (Min CTCI, 2020), el porcentaje de mujeres en las matrículas de pregrado alcanza un 55% el año 2020, lo que sin duda es una buena noticia.No obstante, al observar las matrículas por disciplina nos encontramos con que las carreras del área de tecnología solo cuentan con un 24% de ingreso femenino, y las de ciencias básicas con un 47%; en contraste con aquellas vinculadas con las ciencias sociales y la salud -entre las que caben disciplinas relacionadas con el ámbito de los cuidados que, históricamente, se han asociado a las mujeres-, cuyo ingreso se estima en un 65% y 73% respectivamente.Por otra parte, al año 2018 los grupos de carreras que corresponden a ciencias e ingeniería, industria y construcción mostraron una tasa de participación femenina cercana al 25% (Martínez et al., 2019).Usualmente este fenómeno se conoce como "segregación horizontal" (ONU, 2020), producida por la división sexual del conocimiento, de las actividades y los espacios, que a la vez se traduce en la baja participación de mujeres en carreras de áreas STEM.Análogamente, también existen brechas verticales.En 2020 el porcentaje de matrícula femenina en programas de magíster y doctorado del
Source: Cuadernos de Beauchef
Author: Vera-Gajardo, Andrea
Language: Spanish
Subfield: Applied Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7215540936