Do Fazer Ao Saber a Mutualidade Como Caminho Pedagógico Inspirado Nos Terreiros Afro-brasileiros.
Year: 2026
Type: article
Abstract: RESUMO Este artigo tem como objetivo analisar uma experiência pedagógica construída a partir da pesquisa realizada para o Trabalho de Conclusão de Curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro: Do fazer ao saber: o terreiro Zoogodo Bogum Bejí Hundó como espaço de educação não formal. Tomamos, como ponto de partida, os modos de ensinar e aprender produzidos na convivência, no fazer e na circulação de saberes de um terreiro de candomblé da nação Jejê, localizado em São João de Meriti, na Baixada Fluminense. A investigação desdobra-se na realização de uma oficina com crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental de um colégio privado localizado em Botafogo, no Rio de Janeiro, a partir da pergunta “O que aprendemos quando fazemos algo juntos?” sendo atravessada pelos valores civilizatórios afro-brasileiros, sobretudo circularidade, oralidade, corporeidade e cooperatividade. O trabalho de conclusão de curso buscou compreender de que maneira esses princípios podem tensionar formas lineares de produção do conhecimento na escola e produzir outras possibilidades de relação entre ensinar, aprender e fazer. Metodologicamente, parte da análise da experiência e dos registros produzidos durante a aplicação da oficina, colocando-os em diálogo com Trindade (2005), Freire (1996), Sodré (2019), Martins (2021) e Santos (2023). A experiência evidenciou que os conhecimentos mobilizados pelas crianças ultrapassaram aquilo que havia sido previamente planejado, fazendo emergir repertórios relacionados à capoeira, ao terreiro e às religiões afro-brasileiras sem que essas associações lhes fossem previamente oferecidas. A mutualidade é, assim, compreendida não apenas como troca entre sujeitos, mas como uma relação na qual a presença e o saber do outro podem interferir nos caminhos da própria experiência educativa. O percurso permite pensar que: entre o fazer e o saber, o conhecimento não se constitui necessariamente de maneira linear, mas no encontro, na diferença e nos movimentos produzidos pela relação. Palavras-chave: mutualidade; valores civilizatórios afro-brasileiros; educação não formal; terreiro; práticas pedagógicas.
Institution: Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Language: Portuguese
Subfield: Sociology and Political Science
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7216227652