An Evaluation of In-Service Training Programs and Their Long-Term Impact on Teachers’ Practices in EFL Classrooms
Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: تتناول هذه الدراسة الأثر طويل الأمد لبرامج تدريب المعلمين أثناء الخدمة على ممارسات تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في ليبيا. ورغم الاعتراف الواسع بأهمية التدريب المهني في تحسين جودة التدريس، إلا أن الأبحاث التي تناولت آثاره المستدامة في السياق الليبي لا تزال محدودة. وباستخدام منهجية كمية، جُمعت البيانات من 75 معلمًا للغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المدارس الحكومية ممن حضروا برامج تدريب أثناء الخدمة. وتشير النتائج إلى أن معظم المعلمين يطبقون باستمرار استراتيجيات تركز على المتعلم وتتسم بالتفاعلية، والتي طُرحت خلال التدريب، بما في ذلك التعلم القائم على المهام، وتقنيات طرح الأسئلة، والأنشطة التمهيدية، والتخطيط المنظم للدروس، وأساليب الاستنباط. وتُشير هذه النتائج إلى تأثير إيجابي طويل الأمد للتدريب أثناء الخدمة على الممارسات التربوية. ومع ذلك، رُصدت عدة تحديات، منها كمية العمل الثقيل المناط للمعلم، وعدم انتظام دعم المفتشين، وعدم التوافق بين محتوى التدريب ومستويات إتقان الطلاب للغة، وتفاوت درجات التشجيع المؤسسي. في حين تُظهر برامج التدريب أثناء الخدمة أثرًا تربويًا ملموسًا، فإن فعاليتها تعتمد على التوافق مع السياق، والدعم الإداري، والاستجابة لواقع الفصول الدراسية.
Author: Amara , Talal
Institution: Sabratha University
Language: English
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7216505644