Формування Готовності Майбутніх Вихователів До Організації Дослідно-експериментальної Діяльності Дітей Старшого Дошкільного Віку В Контексті Компетентнісного Підходу
Year: 2026
Type: article
Abstract: У статті розкрито теоретико‐методологічні засади формування готовності майбутніх вихо‐ вателів до організації дослідно‐експериментальної діяльності дітей старшого дошкільного віку в контексті компетентнісного підходу. Обґрунтовано актуальність дослідження, зумовлену необхід‐ ністю реалізації вимог Державного стандарту дошкільної освіти щодо формування в дітей сенсор‐ но‐пізнавальної, логіко‐математичної та дослідницької компетентностей, що потребує належного рівня професійної підготовки майбутніх педагогів. Здійснено аналіз сучасних наукових підходів до трактування понять «дослідницька діяльність», «дослідно‐експериментальна робота» та «дослід‐ но‐експериментальна діяльність», визначено їх спільні й відмінні ознаки та обґрунтовано взаємозв’я‐ зок. На основі узагальнення наукових джерел встановлено, що дослідно‐експериментальна діяльність є ефективним засобом розвитку пізнавальної активності дітей, формування дослідницьких умінь, логічного мислення, уміння встановлювати причинно‐наслідкові зв’язки, аналізувати результати власної діяльності та застосовувати набуті знання в нових ситуаціях. Охарактеризовано основні форми організації дослідно‐експериментальної діяльності дітей старшого дошкільного віку, зокрема навчальні заняття, дитячі лабораторії, метеомайданчики, дослідницькі ділянки, екологічні стежини та гурткову роботу. Доведено, що результативність їх використання значною мірою визначається професійною компетентністю вихователя, його здатністю створювати розвивальне освітнє сере‐ довище, добирати адекватні методи й засоби навчання, стимулювати пізнавальну активність і дослідницьку ініціативу дітей. Запропоновано авторське визначення поняття «дослідно‐експери‐ ментальна діяльність дітей старшого дошкільного віку» та уточнено сутність поняття «готов‐ ність майбутніх вихователів до організації дослідно‐експериментальної діяльності дітей старшого дошкільного віку» як інтегративної професійно‐особистісної якості, що поєднує професійні компе‐ тентності, систему наукових знань, практичних умінь, ціннісних орієнтацій, дослідницького мис‐ лення та рефлексії. Зроблено висновок, що формування такої готовності є одним із пріоритетних завдань сучасної професійної підготовки майбутніх вихователів і потребує удосконалення змісту, форм та методів їхньої фахової підготовки відповідно до вимог компетентнісного підходу.
Institution: Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy
Language: Ukrainian
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7216565627