Teaching History in Morocco in Secondary School and the integration of metrics Common core literary stream as a case study
Year: 2026
Type: article
Abstract: تُعالج هذه الدراسة موضوع توزيع مقاييس التاريخ في تدريس هذه المادة بالسّلك الثانوي التأهيلي بالمغرب، من خلال قسمين الأول نظري والثاني تطبيقي بالإضافة إلى المقترح. توصلنا من خلال الأوّل إلى الخصائص المميزة لكلّ مقياس، والتي تجعل منه اتجاهًا بحثيًا قائمًا بذاته في الدراسات التاريخيّة. أما الدراسة التطبيقيّة التي كانت بحثًا في منهاج التاريخ وفي كتب التاريخ المدرسيّة لمستوى الجذع المشترك آداب، فقد توصلنا من خلالها إلى أن المنهاج يدعو بشكل صريح وضمني لتوظيف كلّ المقاييس في تدريس مادّة التاريخ، واستثمار التنوع في المقاييس لتنمية مهارات المتعلم (ة)، وهو ما يغيب في كتب التاريخ المدرسي للجذع المشترك آداب، حيث يطغى المقاس الحضاري والمقاس الوطني على المقياسين المحلي والعالمي، لأسباب تفسّرها اشكاليّة البرنامج وهيمنة السرديّة الأوروبية على تاريخ تحوّلات المتوسّط خلال القرنين 15 و18م.
Source: مجلة عطاء للدراسات والأبحاث
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7217466992