Processos formativos de estudantes pesquisadoras/es de Artes Visuais:: concepções contemporâneas e seus desdobramentos
Year: 2021
Type: article
Abstract: O presente artigo objetiva refletir sobre os processos formativos de estudantes pesquisadoras/es de Artes Visuais a partir de concepções contemporâneas de se pensar o ensino da arte com e para crianças pequenas. Fundamenta-se teoricamente em autoras/es como Freire (2011; 2013), Nóvoa (1992; 2001), Pimenta e Lima (2012), Pimenta e Ghedin (2012) e, Martins e Picosque (2007; 2012). Metodologicamente, dialoga a partir de fragmentos das narrativas das/os estudantes pesquisadoras/es que vivenciaram, na Universidade Federal do Espírito Santo – UFES, a disciplina de Estágio Curricular Supervisionado em Artes Visuais na Educação Infantil no modelo presencial, no ano de 2019, e, em 2020, no modelo EARTE – Ensino Aprendizagem Remoto Temporário e Emergencial. Finaliza (re)pensando o ensino da arte numa perspectiva contemporânea, colaborativa e inventiva, mas, demarcando os atravessamentos a partir do desmantelamento da educação e do retrocesso das políticas públicas voltadas para a formação docente.
Source: PRÓ-DISCENTE
Language: Portuguese
Subfield: Visual Arts and Performing Arts
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7218264693