Discurso, Poder E Conhecimento: a Análise Crítica Do Discurso De Norman Fairclough E a Injustiça Epistêmica De Miranda Fricker Como Matrizes Teóricas Para O Diagnóstico Das Desigualdades Cognitivas Na Educação Científica Brasileira
Year: 2026
Type: article
Abstract: O presente artigo propõe uma articulação teórica entre a Análise Crítica do Discurso (ACD), tal como sistematizada por Norman Fairclough, e a teoria da injustiça epistêmica, elaborada pela filósofa britânica Miranda Fricker, com o objetivo de construir um instrumental analítico capaz de diagnosticar e tematizar as desigualdades cognitivas presentes na educação científica brasileira. A hipótese central é que o discurso científico escolar brasileiro opera, em suas práticas textuais e interdiscursivas, como mecanismo de produção e reprodução de injustiças epistêmicas ao distribuir desigualmente a credibilidade atribuída aos sujeitos do saber em função de marcadores identitários de raça, gênero, classe e origem regional, e ao perpetuar lacunas hermenêuticas que impedem determinados grupos de articular e fazer circular suas experiências de conhecimento. Para tanto, mobilizamos o modelo tridimensional de Fairclough, que analisa o discurso como texto, como prática discursiva e como prática social e as categorias frickerianas de injustiça testemunhal e injustiça hermenêutica, propondo sua articulação mediante o conceito de "ordem epistêmica do discurso científico escolar". Argumentamos que essa ordem epistêmica, sedimentada em livros didáticos, currículos, práticas avaliativas e interações pedagógicas, constitui o dispositivo primário mediante o qual o campo científico escolar produz e legitima hierarquias entre saberes e que seu diagnóstico crítico é condição de possibilidade para uma educação científica democraticamente comprometida com a justiça cognitiva. A metodologia é teórico-bibliográfica, com exemplos analíticos extraídos de documentos curriculares e pesquisas empíricas sobre o ensino de ciências no Brasil.
Source: Revista Tópicos.
Language: Portuguese
Subfield: Sociology and Political Science
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7218364708