بناء الكفاية التواصلية لدى متعلم اللغة: من توظيف الموارد إلى تقويم الأداء
Year: 2026
Type: article
Abstract: تتناول هذه الدراسة إشكالية الانتقال من امتلاك المعرفة بقواعد اللغة ومكوناتها، إلى القدرة على توظيفها في مواقف تواصلية حقيقية، وتهدف إلى توضيح التحول الذي عرفه مفهوم الكفاية في التصور اللساني والتربوي، وإلى بناء تصور يدمج الملاءمة السياقية والمقصدية والتفاعل الاجتماعي والاستراتيجيات التواصلية في وضعيات حية ودالة. كما تبحث في شروط تحويل الموارد والمهارات اللغوية إلى أداء مندمج، وتنظر في إسهام المقاربة بالكفايات والتعلم الاجتماعي في تنظيم هذا الانتقال، فضلا عن متطلبات تقويم الكفاية التواصلية. اعتمدت الدراسة منهجا وصفيا تحليليا قائما على مراجعة تكاملية لبعض الأدبيات اللسانية والديداكتيكية، وتحليل عدد من التصورات المرجعية، ولا سيما إسهامات "هايمز" و"بيرنو" و"روجيرس" و"فيجوتسكي" و"برونر"، وتوصيات الإطار الأوروبي المرجعي المشترك للغات. وخلصت الدراسة إلى أن المعرفة اللغوية تمثل شرطا ضروريا، لكنها لا تكفي وحدها لبناء الكفاية التواصلية؛ إذ يتطلب تحققها تعبئة الموارد اللغوية والخطابية والتداولية والاجتماعية والاستراتيجية داخل وضعيات ذات معنى. كما تبين أن تكامل مهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة أكثر ملاءمة لطبيعة الاستعمال الفعلي من تعليمها أو تقويمها بصورة منفصلة. وأكدت النتائج أن التقويم ينبغي أن يركز على إنجاز المهمة ووضوح المعنى والملاءمة والاتساق والدقة والطلاقة والتفاعل والاستراتيجيات التواصلية، مع ربط نتائجه بالتغذية الراجعة لتطوير التعلم اللغوي.
Author: السعيدي , حميد
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7219937810