Building a test-based diagnostic test to detect errors in it Primary fifth pupils in mathematics
Year: 2020
Type: article
Abstract: يهدف البحث الحالي الى بناء اختبار تشخيصي في مادة الرياضيات للكشف عن الاخطاء لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في العراق ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الباحثة مجموعة من الاجراءات منها تحديد محتوى مادة الرياضيات التي تدرس في الصف الخامس الابتدائي التي اصدرتها مديرية المناهج في وزارة التربية في العراق لعام(2014)، وتضم اثني عشر فصلا او موضوعا، اشتقت الباحثة من كل فصل عدد من الاهداف ثم وضعت أهدافاً سلوكية لكل موضوع ثم صياغة فقرات منها وعمل مواصفات لكل فقرة للاسترشاد بها في صياغة الفقرات بعدها عرضت الباحثة الاهداف ومواصفات الفقرات على مجموعة من المحكمين للنظر في ملائمتها للأهداف السلوكية بلغت الاهداف السلوكية(70) هدفاً اشتقت منها (100) فقرة ، وقد حظيت جميع الاهداف والفقرات المشتقة بموافقة الخبراء بنسبة لا تقل عن (80%) ،ثم عرضت الفقرات الاختبارية التي صغيت بالاختبار الاختيار من متعدد ذي اربعة بدائل بواقع فقرة واحدة او اكثر لكل هدف سلوكي وعرضت على مجموعة اخرى من المحكمين لبيان مدى صلاحيتها واستيفائها لشروط صياغة الفقرات وبدائل الفقرات وقد تبين في ضوء اراء الخبراء صلاحية جميع الفقرات ومناسبتها للأهداف السلوكية ، ولغرض تحليل فقرات الاختبار وتدريجه على وفق نموذج راش طبقت الباحثة الاختبار على (400) تلميذ وتلميذة اختيرو بالطريقة العشوائية من المديرية العامة لتربية بغداد/الرصافة الثانية للعام الدراسي(2016-2017) وقد تحقق من موضوعية القياس ومنها افتراض (احادية البعد) وذلك لأخضاع الاختبار للتحليل العاملي (طريقة المكونات الاساسية) الذي افرز عاملا واحدا ذي معنى نفسي فسر بحدود(81.258) من التباين الكلي ثم استعملت الباحثة البرنامج المحوسب لغة الاوامر لاستجابة الفقرة(ICI) لتدريج فقرات الاختبار عن طريق تقدير معالم صعوبة الفقرة وقدرة المفحوصين بقدرة وحدة اللوجيت واجراء اختبار حسن المطابقة والتحقق من توافر متطلبات الموضوعية في القياس التي تعد مؤشرات الصدق وثبات الاختبار ثم حساب ثبات الاختبار الذي بلغ(0.95).
Author: إسماعيل عايز, أ.م.د. أمل
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7219984177