على طريق السعي إلى تفعيل الجو الدراسي في تعليم اللغة العربية للأطفال بواسطة بلوكيت: دراسة سردية للاستجابة من قبل المدرسة
Year: 2026
Type: article
Abstract: Keaktifan siswa dalam aktifitas pembelajaran merupakan salah satu indikator keberhasilan pelaksanaan pembelajaran. Untuk mencapai tujuan tersebut, terkadang guru memerlukan sebuah stimulus agar siswa dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Terutma jika mata pelajaran yang diajarkan adalah materi yang cukup rumit seperti pelajaran bahasa Arab. Pada penelitian ini guru memanfaatkan platform Blooket dalam aktifitas pembelajaran kosakata bahasa Arab untuk siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan respon guru terhadap pemanfaatan Blooket dalam evaluasi pembelajaran bahasa Arab bagi peserta didik di SD Muhammadiyah 01 Tanggul. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan model narrative inquiry. Pemilihan model tersebut dimaksudkan untuk memperoleh informasi mengenai respons guru setelah menggunakan platform Blooket dalam evaluasi pembelajaran kosa kata bahasa Arab bagi anak-anak.Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan model analisis Miles dan Huberman, yang meliputi penyajian data, reduksi data, serta penarikan kesimpulan.Penelitian ini menghasilkan dua kesimpulan. Pertama, guru merasakan kemudahan dalam menyiapkan materi evaluasi melalui platform Blooket. Kemudahan tersebut terkait dengan kemampuan guru menyajikan aktivitas evaluasi yang menyenangkan dalam waktu yang relatif singkat. Kedua, guru mengamati antusiasme peserta didik selama pelaksanaan evaluasi, karena masing-masing peserta didik berupaya untuk menjawab dengan benar. Kondisi ini sesekali menimbulkan sedikit kegaduhan selama aktifitas berlangsung. Oleh sebab itu, guru perlu memberikan peringatan agar tidak mengganggu peserta didik lainnya.
Language: English
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7220126421