المقاربة التواصلية مدخلا لتدريس اللغة العربية لغة ثانية التعليم القائم على المهام نموذجا
Year: 2025
Type: article
Abstract: تعد المقاربة التواصلية من بين أهم المقاربات الحديثة لتدريس اللغة العربية، على اعتبار أنها تركز بشكل كبير على التواصل اللغوي، وتهدف إلى بناء الكفاية التواصلية عند متعلم اللغة العربية، فهي تجعل المتعلم واحتياجاته التعليمية في صلب اهتمامها، وتقدم الدروس في مواقف تعليمية قريبة من الواقع والحياة العامة، من أجل التعرف على اللغة وظيفيا، وليس كقواعد جافة، بدون سياق، فهي تركز على المعنى أكثر من القواعد اللغوية، وترتبط اللغة بسياق تداولها في المواقف وفي الحياة العامة، وهو ما تهدف إليه المقاربة التواصلية، بجعل المتعلم متحدثا متميزا ومتمكنا من اللغة العربية، وقريبا من المتحدث الأصلي. وسنبرز في هذا المقال دور المقاربة التواصلية في تدريس اللغة العربية لغة ثانية، وفي بناء الكفاية التواصلية للمتعلم، وسنركز على خصائص ومبادئ المقاربة التواصلية، منطلقين من استراتيجية التعليم القائم على المهام الذي يقوم بشكل كبير على المقاربة التواصلية، التي لا تقتصر على معرفة القواعد التركيبية والدلالية والصرفية والصوتية، بل تتجاوز ذلك إلى معرفة القواعد التداولية التي تمكن مستعمل اللغة الطبيعية من إنتاج وفهم العبارات اللغوية فهما سليما في مواقف تواصلية محددة، تهتم بسياق التواصل، وبالوظيفة التواصلية للغة، وبالجانب التداولي، الذي يهتم بالأنشطة التواصلية والمواقف التعليمية، فالمتعلم يتعلم اللغة أكثر عند ممارستها واستعمالها في مواقف تواصلية طبيعية، فهو يعرف وظيفة اللغة وسياق الحديث.
Author: الأنصاري, خالد
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7220187223