Competencias digitales docentes para la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en entornos virtuales: Una Revisión Bibliométrica en Scopus
Year: 2026
Type: article
Abstract: La transformación digital ha cambiado de manera significativa las formas de enseñar, aprender y evaluar. No obstante, este proceso también ha puesto en evidencia barreras relacionadas con la accesibilidad, la inclusión y la preparación de los docentes para diseñar experiencias educativas adaptables a entornos virtuales. En este contexto, las competencias digitales docentes y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) adquieren especial importancia, ya que permiten responder a la diversidad estudiantil mediante recursos flexibles, accesibles y pedagógicamente intencionados. El objetivo del presente estudio se centra en analizar la producción científica indexada en Scopus sobre competencias digitales docentes para la implementación del DUA en entornos virtuales, a partir de una revisión bibliométrica procesada en RStudio y Bibliometrix. La investigación siguió un enfoque cuantitativo, descriptivo y documental. La búsqueda permitió recuperar 191 artículos científicos de acceso abierto, publicados entre 2020 y 2026, en 121 fuentes académicas, con la participación de 538 autores y 8268 referencias. Se analizaron indicadores de producción anual, autores, fuentes, países, palabras clave, documentos citados, redes de colaboración, coocurrencia, mapa temático y análisis factorial. Los resultados muestran un campo en crecimiento, con una tasa anual del 14,89%, un promedio de 6,681 citas por documento y una coautoría internacional del 11,52%. También se identificó una presencia importante de temas vinculados con DUA, educación inclusiva, educación superior, diseño instruccional, aprendizaje en línea, inteligencia artificial y competencias digitales. Con estos antecedentes se concluye que la implementación efectiva del DUA en entornos virtuales requiere docentes digitalmente competentes, capaces de integrar tecnologías con sentido pedagógico, inclusivo y crítico.
Source: Polo del Conocimiento
Institution: Ministerio de Educación del Ecuador
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7220383530