فاعلية تقنيات الذكاء الاصطناعي في تنمية المهارات الاجتماعية والتواصلية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد: مراجعة سردية
Year: 2026
Type: article
Abstract: يُعد اضطراب طيف التوحد حالة نمائية عصبية تتسم بقصور مستمر في التواصل والتفاعل الاجتماعيين، مصحوب بأنماط سلوكية نمطية متكررة واهتمامات محدودة. وقد اتسع خلال العقد الأخير إدماج تقنيات الذكاء الاصطناعي في البرامج التعليمية والتأهيلية الموجهة إلى الأطفال ذوي هذا الاضطراب. وتستهدف هذه المراجعة السردية تحليل الأدبيات المنشورة بين عامي 2016 و2026 في ضوء ثلاثة أسئلة: كيف تدعم تطبيقات الذكاء الاصطناعي تعلم الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد؟ وما مدى فاعليتها في تنمية مهاراتهم الاجتماعية والتواصلية؟ وما التحديات التي تعترض تطبيقها؟ وتشمل التقنيات المستعرضة الروبوتات المساعدة اجتماعيًا، وبيئات الواقع الافتراضي والمعزز، ومعالجة اللغة الطبيعية، والرؤية الحاسوبية، وأنظمة التعلم التكيفي، ووسائل التواصل المعزز والبديل، وأدوات الفرز المبكر. وتشير التقديرات المجمعة الواردة في التحليلات البعدية المنشورة إلى فاعلية تتراوح بين المنخفضة والمرتفعة تبعًا للتقنية ومجال المهارة. غير أن ثلاثة قيود تحد من تعميم النتائج: اعتماد أغلب التقديرات على عينات متجانسة يغلب عليها الذكور ومرتفعو الأداء؛ وقياس النواتج داخل البيئة التقنية ذاتها لا في المواقف الطبيعية، بما لا يثبت انتقال أثر التعلم؛ واحتمال تضخم التقديرات بفعل الانتقائية في النشر. وتبرز عوائق أخرى تتمثل في التحيز الخوارزمي، ومخاطر الخصوصية، والفجوة بين النماذج البحثية والمنتجات المتاحة تجاريًا، وعدم عدالة الإتاحة، وقصور تدريب مقدمي الرعاية والمختصين. وتخلص المراجعة إلى أن تقدم الميدان يقتضي تحولًا منهجيًا نحو دراسات الفاعلية الميدانية، والمتابعة طويلة المدى، وبحوث المواءمة بين خصائص الطفل ونوع التدخل.
Source: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
Author: سارة يحيى الشريف
Language: Arabic
Subfield: Cognitive Neuroscience
Field: Neuroscience
Domain: Life Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7222894591