Year: 2026
Type: article
Abstract: Este texto comporta reflexões sobre o fazer docente, em particular em música, a partir de três agrupamentos: epistemologias, antagonismos e perspectivas. Estes se constituem, ao mesmo tempo, como organização estrutural e metodologia. No primeiro, problematizamos os princípios que organizam nosso pensamento sobre a docência, na medida em que inserimos termos como “incerteza e “desordem”, enquanto partes constituintes dos saberes. No segundo agrupamento, elencamos uma série de possibilidades de criar antagonismos através de binômios, como, por exemplo, o ensino conservatorial e as pedagogias ativas em educação musical. Por fim, e enquanto considerações finais, apresentamos perspectivas para lidar com os binômios apresentados, sem necessariamente recusa-los. A teoria da complexidade de Edgar Morin (2000, 2025) e pensamentos sobre o fazer arte, de Edith Derdyk(2024), orientam nossas reflexões, que são igualmente norteadas por autoras e autores do campo da educação musical, em especial, Marisa Trench de Oliveira Fonterrada (2008).
Source: Revista da FUNDARTE
DOI: 10.19179/dcd1ds50
Author: Alexandre Siqueira de Freitas
Institution: Universidade Federal do Espírito Santo
Language: Portuguese
Subfield: Music
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7224544353