BRINCAR COM INTENÇÃO O ensino e a aprendizagem na Educação Infantil por meio das brincadeiras
Year: 2026
Type: book
Abstract: BRINCAR COM INTENÇÃO O ensino e a aprendizagem na Educação Infantil por meio das brincadeiras APRESENTAÇÃO A Educação Infantil ocupa um lugar singular na formação humana porque acolhe a criança em um período marcado por intensas descobertas, pela construção de vínculos, pela ampliação da linguagem, pelo desenvolvimento do corpo, da imaginação e das formas de participar da vida coletiva.Nesse contexto, brincar não é um intervalo entre atividades consideradas mais importantes.Brincar é uma linguagem da infância, uma forma de conhecer, interpretar e recriar o mundo.Por meio das brincadeiras, as crianças experimentam papéis, negociam regras, elaboram sentimentos, levantam hipóteses, exploram objetos, constroem narrativas e produzem culturas próprias.Este livro nasce da compreensão de que o direito de brincar precisa ser assegurado com qualidade e intencionalidade.A expressão brincadeira intencional, adotada ao longo da obra, não significa transformar a brincadeira em exercício escolar disfarçado, tampouco conduzir cada movimento da criança para alcançar um resultado previamente definido.Significa reconhecer que o professor planeja condições para que a brincadeira aconteça de forma rica, desafiadora, inclusiva e culturalmente significativa.A intenção pedagógica se manifesta na escolha e disposição dos materiais, na organização do espaço, na observação das crianças, na ampliação dos repertórios, na documentação pedagógica e nas intervenções sensíveis que preservam a autoria infantil.As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil estabelecem as interações e as brincadeiras como eixos norteadores das práticas pedagógicas.A Base Nacional Comum Curricular reafirma essa perspectiva ao organizar os direitos de aprendizagem e desenvolvimento conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se e os campos de experiências.Em vez de antecipar de modo inadequado práticas escolarizantes, cabe à Educação Infantil criar experiências que articulem corpo, afetos, linguagens, relações, pensamento e cultura.A obra está organizada em seis capítulos.O primeiro discute fundamentos históricos, legais e pedagógicos do brincar.O segundo aborda a intencionalidade docente e a mediação.O terceiro analisa tempos, espaços, materiais e ambientes.O quarto apresenta possibilidades de aprendizagem em diferentes linguagens e campos de experiência.O quinto dedica-se à inclusão, à diversidade e à participação de todas as crianças.O sexto discute observação, registro, documentação pedagógica e avaliação no contexto das brincadeiras.Ao final, são apresentadas considerações que reafirmam a brincadeira como direito e como forma privilegiada de aprender na infância.BRINCAR COM INTENÇÃO O ensino e a aprendizagem na Educação Infantil por meio das brincadeiras Embora cada capítulo tenha autoria específica, o livro foi concebido como uma produção coletiva e integrada.A intenção é contribuir com professoras, professores, acadêmicos de Pedagogia, coordenadores pedagógicos e demais profissionais da Educação Infantil que desejam fortalecer práticas que respeitem as especificidades da infância.Mais do que oferecer receitas, a obra busca provocar reflexão e apoiar decisões pedagógicas fundamentadas BRINCAR COM INTENÇÃO O ensino e a aprendizagem na Educação Infantil por meio das brincadeiras RESUMO Este livro aborda a importância das brincadeiras intencionais na Educação Infantil, compreendendo o brincar como direito da criança, linguagem própria da infância e eixo fundamental para os processos de aprendizagem e desenvolvimento.Parte-se do entendimento de que brincar não representa apenas um momento de recreação ou descanso entre atividades pedagógicas, mas constitui uma experiência essencial por meio da qual a criança explora o mundo, constrói conhecimentos, desenvolve a imaginação, amplia a linguagem, estabelece relações sociais e expressa sentimentos, desejos e hipóteses.A obra discute o papel da intencionalidade pedagógica na organização das experiências lúdicas, ressaltando que o professor atua como mediador ao planejar tempos, espaços, materiais e situações que favoreçam a participação, a autonomia, a criatividade e as interações entre as crianças.Destaca-se que ensinar por meio da brincadeira não significa transformar o brincar em atividade escolarizada ou excessivamente dirigida, mas criar condições para que as aprendizagens aconteçam de forma significativa, respeitando os interesses, os ritmos e as singularidades infantis.Ao longo dos capítulos, são abordados os fundamentos teóricos e legais do brincar, a mediação docente, a organização dos ambientes educativos, o desenvolvimento das diferentes linguagens, a inclusão, a diversidade, a observação, o registro e a avaliação das aprendizagens que emergem das brincadeiras.A discussão é articulada às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e à Base Nacional Comum Curricular, que reconhecem as interações e as brincadeiras como eixos estruturantes das práticas pedagógicas nessa etapa da Educação Básica.A obra também apresenta possibilidades práticas de brincadeiras intencionais que envolvem o faz de conta, a linguagem oral e escrita, o corpo e o movimento, a música, as artes, a matemática, a investigação da natureza e as relações sociais.Conclui-se que uma Educação Infantil de qualidade deve assegurar o brincar cotidiano como experiência de aprendizagem, participação e produção cultural, reconhecendo a criança como sujeito ativo, competente e protagonista de seu processo de desenvolvimento.
Authors: Renata da Penha Coelho Mata, Sandra Maisa Pina Borges, Josina Alves Martins Leite, Beatriz Oliveira de Cassimiro, Lidiane da Silva Rocha de Souza, Welita Alves de Araújo Rodrigues, Daiane Teresinha Braz de Freitas, Cleilta Vieira dos Santos Silva, Janaina da Silva Teixeira Rodrigues, Ernestina Nogueira da Motta, Noeli Rosa Ritter Santos, Ivaneti Ferreira Nunes da Silva Rodrigues
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W7225147649