Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Türkçe Dersi Programına Göre İlk Okuma Yazma Öğretimi: Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri
Year: 2026
Type: article
Abstract: Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programı kapsamında yürütülen ilk okuma yazma öğretim sürecine ilişkin görüşlerini incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden betimleyici nitel araştırma modeli kullanılmıştır. Çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme tekniğiyle belirlenen, birinci sınıf okutma deneyimine sahip 13 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Veriler, uzman görüşü ve pilot uygulaması yapılmış 10 soruluk yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmış ve betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma bulguları; öğretmenlerin yeni yazı defteri tasarımını (üç çizgi-iki aralık) olumlu bulurken, harf gruplarındaki değişiklikleri kelime üretimi açısından “kısır” gördüklerini ve yeni harf yazım formlarını (özellikle “a” harfi) zorlayıcı bulduklarını göstermektedir. Ayrıca yardımcı materyallerde görsel destek eksikliği ve renkli hece uygulamasının kaldırılması eleştirilen yönler arasındadır. Sonuç olarak, programın süreç odaklı yapısı bazı öğretmenlerce modern bulunsa da, sık müfredat değişikliklerinin sistemsel istikrarsızlık hissi yarattığı ve teorik çerçeve ile sınıf içi pratik arasında tam bir uyum sağlanamadığı saptanmıştır. Sürecin geliştirilmesi için öğretmen ve akademisyen görüşlerinin alındığı uzun vadeli politikaların uygulanması önerilmektedir.
Source: Harran Education Journal
DOI: 10.22596/hej.1967086
Institution: Istanbul Aydın University
Language: Turkish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7225251007