Year: 2026
Type: book-chapter
Abstract: Este trabalho analisa as possibilidades de uso dos jogos digitais Glass e Angry Birds como recursos de apoio ao ensino de Física. Trata-se de uma pesquisa teórica, de natureza bibliográfica e abordagem qualitativa, que teve como objetivos identificar os conceitos físicos presentes nas dinâmicas dos dois jogos, discutir suas relações com a Óptica Geométrica e com o lançamento de projéteis e examinar o papel da mediação docente. O corpus foi formado por artigos, uma revisão sistemática e um produto educacional brasileiros, examinados por meio de leitura analítica e de categorias definidas a priori. Os resultados mostram que o Glass, jogo de quebra-cabeça em que o jogador conduz raios de luz com espelhos, lentes e prismas, reúne elementos de reflexão, refração, reflexão total e dispersão, e que uma unidade de ensino que o utilizou apresentou indícios de aprendizagem significativa em turmas do Ensino Médio. Já o Angry Birds favoreceu, no Ensino Fundamental, a construção de imagens mentais sobre trajetórias com diferentes ângulos e velocidades de lançamento, mas houve pouca modificação do conceito de gravidade. Conclui-se que os dois jogos podem servir como organizadores prévios e pontos de partida para a discussão dos conceitos, desde que as atividades sejam planejadas, os limites físicos dos jogos sejam discutidos e o professor atue como mediador.
Source: Aurum Editora eBooks
Parent work: Fundamentos e Perspectivas da Educação
Language: Portuguese
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7225631237