Esquemas iniciais desadaptativos e ajustamento psicológico em crianças e adolescentes
Year: 2010
Type: dissertation
Abstract: A presente investigação refere-se a dois estudos que averiguaram a aplicabilidade da teoria cognitiva de Young referente aos Esquemas Iniciais Desadaptativos (EIDs) numa população não-clínica portuguesa (N=105), de crianças e adolescentes com idades compreendidas entre os 9 e os 19 anos (M=15,05). O estudo 1 focou-se na validação factorial e consistência interna do Inventário de Esquemas para crianças (IEC; traduzido de Schema Inventory for Children; Rijckeboer e Boo, 2010) nesta população. No estudo 2 foi investigada a dimensionalidade dos esquemas propostos por Young e a sua associação com o desajustamento psicológico. Em ambos os estudos foi pedido aos participantes que preenchessem o Questionário de Capacidades e de Dificuldades (SDQ-Por) e a versão traduzida do IEC. Uma análise factorial confirmatória corroborou a estrutura de 5 factores de ordem superior, evidenciando que a taxonomia proposta na teoria dos esquemas e domínios de Young pode ser replicada em crianças e adolescentes, apesar de se ter verificado a existência de resultados contraditórios no que diz respeito ao arranjo hierárquico dos esquemas e dos domínios. De facto, os resultados levam à conclusão de que em fases mais precoces da infância os EIDs não apresentam uma base ou resultado desadaptativos. Estes novos achados dirigem-nos para novos caminho da investigação dos EIDs, onde, até certo ponto, se torna evidente a necessidade de desenvolver mais estudos que fundamentem a idade em que os EIDs se tornam estáveis e quais podem ser considerados verdadeiramente desadaptativos durante esse período. Tal iria trazer um novo enfoque ao nível da teoria dos esquemas de Young, contribuindo para um diagnóstico e tratamento apropriados dos indivíduos com diferentes níveis de desajustamento psicológico.
Author: Diana Campêlo Alves Teixeira
Language: Portuguese
Subfield: Experimental and Cognitive Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W770129032