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Anerkennung des Anderen als Herausforderung in Bildungsprozessen

Year: 2012

Type: article

Abstract: Der Anerkennung kommt bei der Entwicklung von Identität und Selbstbewusstsein vor allem im Kontext schulischer Bildung eine hohe Bedeutung zu. Die Anerkennung des Anderen stellt in institutionalisierten Bildungsverhältnissen eine besondere Herausforderung dar, weil es sich zum einen um asymmetrische Beziehungsstrukturen handelt, weil zum anderen nicht nur ein interpersonales Geschehen betrachtet, sondern stets die Welt als das Andere mit reflektiert werden muss. Nach der Analyse (sozial)philosophischer und erziehungswissenschaftlicher Theorieansätze zur Anerkennungskategorie wird auf der Grundlage von Paul Ricoeurs "Wege der Anerkennung" ein Ansatz skizziert, der das Vergessen der originären Asymmetrie bildungsbezogener Anerkennungsverhältnisse aufdeckt und mit der Wechselseitigkeit zusammendenkt. (DIPF/Orig.)

Source: Pedocs (German Institute for International Educational Research)

DOI: 10.25656/01:10507

Author: Micus-Loos, Christiane

Language: German

Topic: Education, Philosophy, and Society

Subfield: Philosophy

Field: Arts and Humanities

Domain: Social Sciences

SDGs: Quality education, Reduced inequalities

Open Access status: green

OpenAlex ID: W868091248

FWCI: 3.921

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