Trajectoires situées d’apprentissage et transformations de l’expérience en formation professionnelle initiale
Year: 2009
Type: conference-paper
Abstract: Dans cette contribution, nous visons à interroger les relations pouvant exister entre les deux contextes de formation propres au dispositif de formation professionnelle initiale « dual » en cours en Suisse, qui intègre expérience de travail en entreprise et suivi de cours dans un établissement de formation.A quelles continuités ou ruptures de l'expérience mène le déplacement d'un lieu d'apprentissage à l'autre ?Nous proposons que les notions d'ethnographie multisite et de « trajectoire située d'apprentissage » peuvent constituer des outils heuristiques intéressants pour analyser les formes de (dis)continuité ou de transformation de l'expérience entre les deux lieux de formation.En nous appuyant sur l'analyse de différentes séquences d'interaction entre un apprenti mécanicien d'automobiles et ses tuteurs, nous mettons en évidence différentes formes de transformation de l'expérience : transformation des savoirs, transformation de la participation, transformations identitaires. Mots-clés :
Authors: Ingrid de Saint‐Georges, Barbara Duc
Institution: University of Luxembourg
Language: French
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W1031548324