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Prendre en compte les apprentissages lors de la conception d’un scénario pédagogique

Year: 2011

Type: article

Abstract: Les connaissances relatives aux apprentissages font partie des ressources que l’on peut utiliser lors de la conception d’un scénario pédagogique pour un dispositif de formation à distance utilisant les TIC. Cet article présente un cadre pour faciliter l’utilisation, lors de la conception d’un scénario pédagogique, des connaissances issues de la psychologie des apprentissages. Ce cadre est fondé sur l’idée que les connaissances humaines sont de formats différents, correspondant à des processus d’apprentissage différents. Ainsi, un scénario pédagogique peut-il être conçu pour permettre la réalisation du ou des processus d’apprentissage correspondant au format de la connaissance visée par la formation.

Source: Recherche & formation

DOI: 10.4000/rechercheformation.1483

Authors: Manuel Musial, Fabienne Pradère, André Tricot

Institutions: Centre National de la Recherche Scientifique, Université Fédérale de Toulouse Midi-Pyrénées, Laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie, Université de Toulouse

Language: French

Topic: Innovative Teaching and Learning Methods

Subfield: Developmental and Educational Psychology

Field: Psychology

Domain: Social Sciences

SDG: Quality education

Open Access status: hybrid

Funder: University of Cambridge