Prática reflexiva realizada no ensino superior: estratégias de aprendizagem propulsoras para a formação de alunos autorregulados
Year: 2012
Type: dissertation
Abstract: Estudos recentes t??m apresentado a import??ncia da participa????o ativa do estudante na aprendizagem de conte??dos atrav??s do uso adequado de estrat??gias de aprendizagem, do planejamento de suas tarefas e da autoavalia????o de seus resultados. A partir desta ideia, implementou-se uma interven????o, denominada de Pr??tica de Ensino Reflexiva , que buscou investigar se as estrat??gias autorregulat??rias aplicadas nessa pr??tica contribu??ram para promover a forma????o de alunos autorregulados. Buscou-se verificar, a partir das estrat??gias aplicadas, se o aluno revelou tomada de consci??ncia, controle e gest??o do seu processo de aprendizagem, pontos importantes para o aprender autorregulado. Iniciou-se a pesquisa com a aplica????o do question??rio CEA (Conhecimento de Estrat??gias Autorregulat??rias) desenvolvido por Ros??rio e col. (2007), seguido por seis encontros denominados Oficinas de desenvolvimento de estrat??gias autorregulat??rias da aprendizagem . Esses encontros tiveram como objetivo principal, para os sujeitos pesquisados, aprender estrat??gias para a escrita de artigos cient??ficos e, para a pesquisadora, analisar se as estrat??gias utilizadas nessa pr??tica reflexiva, no ensino superior, promoveriam a autorregula????o, estimulando os processos de aprender dos alunos universit??rios. Ao final dos encontros, ap??s 6 meses da interven????o, foi aplicado novamente o question??rio CEA (ROS??RIO e Col. 2007) e uma entrevista semiestruturada. Da an??lise dos dados, emergiram duas categorias: 1)Estrat??gias Cognitivas e Metacognitivas; 3) Estrat??gias Motivacionais; que articuladas entre elas indicam que contribu??ram significativamente para forma????o do aluno autorregulado. Conclui-se que os dados refor??am a import??ncia do conhecimento de estrat??gias autorregulat??rias nos processos de aprendizagem, a fim de que o aluno universit??rio seja capaz de atingir seus objetivos frente ??s tarefas, promovendo uma consci??ncia reflexiva.
Author: Verônica Rodriguez Fernandes
Language: Portuguese
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W2214399089