Year: 2019
Type: article
Abstract: İşbirlikli öğrenme, günümüzde öğretmenlere sınıflarında kullanmaları için en çok önerilen öğrenci merkezli yöntemlerdendir.İşbirlikli öğrenmede öğrenciler küçük gruplar halinde, karşılıklı olumlu bağımlılık içinde birbirlerini teşvik ederek ve yönlendirerek öğrenirler.Alanyazın işbirlikli öğrenmenin gerek akademik başarıyı dolaylı olarak etkileyen becerileri geliştirdiğini, gerekse akademik başarıyı doğrudan etkilediğini gösteren çalışmalarla doludur.Takım-oyun-turnuva da (TOT) öğretim ortamlarında en çok uygulanan işbirlikli öğrenme yöntemlerinden biridir.Öğretmenin sunumun ardından oluşturulan takımların birbirlerine soru sormaları biçiminde yarıştıkları bir yöntemdir.Bu çalışmada geleneksel öğretim yöntemiyle TOT'un 5. sınıfların sosyal bilgiler dersi başarı düzeylerine etkisi ölçülmüştür.Araştırmada gerçek deneme modellerinden öntest-sontest kontrol gruplu model kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 öğretim yılında Artvin ilinin Orta mahallesinde bulunan Atatürk Ortaokuluna devam eden 40 5. Sınıf öğrencisi oluşturmaktadır.Araştırmada 20 kişilik olan 5-A sınıfı deney grubu olarak, 20 kişilik olan 5-B sınıfı da kontrol grubu olarak seçilmiştir.Deney ve kontrol grubundaki öğrencilere Etkin Vatandaşlık öğrenme alanı kapsamındaki MEB sosyal bilgiler öğretim programında yer alan kazanımlar ölçüt ve hedef alınarak uygulanmıştır.Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından çoktan seçmeli bir test olarak geliştirilen başarı testi kullanılmıştır.Elde edilen veriler SPSS 17 istatistik paket programı yardımıyla analiz edilmiştir.Araştırmanın sonucunda çalışma grubundaki öğrencilerin takım oyun turnuva yönteminin geleneksel yönteme göre sosyal bilgiler başarısı üzerindeki etkisinin anlamlı biçimde fazla olduğu görülmektedir.
Source: Journal of Turkish Studies
Author: Cihan KARA- Aşkın BAYDAR
Institution: Artvin Coruh University
Language: Turkish
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W2982396549