أثر التفاعل بین محددات تنظیم المحتوى ببیئة التعلم المصغر ومستوى التنظیم الذاتى فی تنمیة الجانبین المعرفى والأدائى لمهارات تصمیم المواقع التعلیمیة وقابلیة استخدام هذه البیئة لدى طلاب تکنولوجیا التعلیم..
Year: 2017
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: يهدف البحث الحالى إلى التعرف على أثر الخرائط الدلالية ولوحات الأحداث في تنظيم المحتوى ببيئة التعلم المصغر فى تنمية مهارات تصميم المواقع التعليمية وقابلية الاستخدام وفقا للتنظيم الذاتي للطلاب، وتکونت عينة البحث (48) طالبا وطالبة بالفرقة الرابعة شعبة تکنولوجيا التعليم بکلية التربية النوعية جامعة أسوان، تم توزيعهم على أربع مجموعات بناء على نتائجهم فى مقياس (التنظيم الذاتى)، وقام الباحث بتصميم برنامجين لبيئة التعلم المصغر، أحدهما يستخدم الخرائط الدلالية، والأخر لوحات الأحداث کمحددات تنظيم المحتوى، وقد استمرت التجربة ثلاثة أسابيع، حيث قام طلاب المجموعات الأربعة بالتعرض لبيئة التعلم المصغر، ثم تطبيق أدوات البحث (الاختبار التحصيلى-بطاقة ملاحظة الأداء-مقياس قابلية التعلم). وقد أثبتت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين مجموعة الخرائط الدلالية ولوحات الأحداث، کما توصلت إلى تفوق الطلاب ذوى مستوى التنظيم المرتفع.
Author: رمضان حشمت محمد السید
Institution: Aswan University
Language: Arabic
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W3124769177